教育是人类进步的阶梯，是科教兴国战略的基石，是国兴之大计，民福之远谋。党和政府历来高度重视教育事业的发展，从建国初期毛泽东主席提出的"德、智、体"
全面发展的教育方针到改革开放以来，邓小平提出的教育要面向现代化、面向世界、面向未来，再到新一轮《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的制定，我国高等教育历经了改革、发展和不断创新的过程。今天，我国已是世界上学生人数最多的国家之一，大学生的毛入学率由改革开放初期不到1%上升至23%，高等教育也已从精英教育向大众教育发展，大学生的供给急剧增长。为制定一个让人民群众满意、符合中国国情和时代特点的教育规划纲要，国务院成立了以温家宝总理为组长的《规划纲要》领导小组全面部署我国教育发展，对教育面向世界提出了更高的要求。教育国际化不仅可以整合国内外优质教学资源，促进人才国际合作与交流，而且有助于优化教学模式，改善高校人才培养机制，提升教学效果。在推进教育国际化进程和平台建设时，特提出以下两点建议：
　　1、在推进教育国际化进程中要加大教育资源投入，优化教育资源结构。加大教育资源投入、优化教育资源结构是推动我国教育面向世界，促进人才国际合作与交流的关键措施和有力保障。加大教育资源投入一方面有助于促进教育面向世界进行多渠道建设，如学生交流，科研合作，学术研讨等，保证高校人才国际合作与交流的连续性；另一方面，加大教育资源投入有助于建立高校人才国际合作与交流的激励机制，创新人才"走出去，引进来"双向国际化教学模式，满足人们对高等教育不断升级的需求，真正实现教育面向世界，培养面向世界人才的目的，从而推动我国教育模式改革和教育国际化进程。由此，建议国家相关部委出台有关政策和措施，加大对教育国际化的资金投入，尤其是要加大对中西部地区资金补助的倾斜力度。
　　2、在推进教育国际化进程中要维护教育主权，明确科研成果归属，规范学术和科研道德。高等教育面向世界，促进人才国际合作与交流应坚持和强调教育主权观原则，明确高等教育国际化的宗旨，严格把握学校教育和教学的正确导向。教育国际化不等于教育一体化、统一化、趋同化，更不是简单的西方化。在推进教育国际化进程中，应建设科学合理的制度化框架约束国际化行为，致力于引进优质教育资源和市场，规范科研和学术成果管理，提升国际学术交流的道德水平。教育国际合作与交流具有不同层次，每个层次都应制定规范化的程序，如在科研合作和学术研讨的层面上，应明确科研和学术研究成果归属，规范国际合作制度和学术道德，既能保护双方的权利，又能营造融洽的国际合作氛围。由此，建议国家相关部门制定并落实教育国际化的制度性框架，对有关问题加以明确和规范。