全国政协委员、致公党厦门市委会主委卢炬甫日前参加全国政协十一届一次时，针对当前海峡两岸华文教育民间交流存在的弊端，以及生态文明亟待建立评估指标体系的现状，提出了切实可行、针对性强的建议，两份提案的上报立刻引起相关部门的重视。

    近年来，随着中国国际地位和国际影响力的不断增强，中国与世界各国在政治、经济、文化、教育等领域的交流日益频繁，汉语的应用价值大大提升，全世界已经掀起学习汉语的热潮，海外华文教育蓬勃发展。然而，由于近年来台湾当局在历史和语文教育上推行“去中国化”，给海外华文教育的发展蒙上了一层阴影，两岸海外教育的官方交流渠道受阻。因此，卢炬甫主委在提案中建议，通过民间的渠道加强两岸海外华文教育的交流与合作，以民间促官方，以海外华文教育为载体，增强中华民族的凝聚力，反对台湾当局的“台独”路线，促进祖国统一。具体建议包括：一、成立厦台海外华文教育交流协会，加强两地海外华文教育机构和人员的交流；二、发挥海外华人华侨社团的纽带作用，促进两地海外华文教育机构的交流合作；三、加强厦台海外华文教育机构的合作，推动教材编写出版和师资培训工作发展；四、举办“厦台海外华文教育论坛”，共同探讨海外华文教育发展问题；五、共同合作举办华裔青少年寻根活动，增强华裔青少年对祖（籍）国的认同感。

    胡锦涛总书记在中共十七大报告中指出，要建设生态文明，基本形成节约能源资源和保护生态环境的产业结构、增长方式、消费模式。这是“生态文明”首次写入中央的报告，彰显环境保护与生态文明建设的重要性。然而生态文明要落到实处，还需要科学合理的评估指标体系，因此，卢炬甫主委在提案中建议，可考虑两个版本的指标体系，即学术研究版本和应用推广版本，并应遵循“简明易懂、重点突出、条理清晰、便于操作”的原则和定性与定量相结合的研究方法，注意系统性与区域性、综合性与代表性、科学性与实用性、针对性与特色性、导向性与创造性相结合；由资源节约、环境友好、生态安全和社会保障等部分组成生态文明评估指标体系框架；还要进行可达性分析，建议在东部、中部、西部不同的城市和不同的区域之间进行横向和纵向的比较，找出差异，发现问题，分析原因，不断修改和完善，直至调整到各项评估指标设置科学合理、便于数据采集、有可比性和易于操作为止。（欧长胜）