“建立院校教育、毕业后教育和继续医学教育相衔接的完整医学教育培养体系，是国际公认的医学人才培养基本规律。”王松灵委员说，我国将建立“5+3”为主体的医学教育体系作为医学教育改革的重点，是遵循医学教育规律、提升临床医学人才培养质量的重要举措。但当前我国临床医学教育学制学位设置不合理，影响了临床医学人才培养，进而导致医改及健康中国等国家战略难以有效推进。

　　王松灵建议，科学合理构建临床医学“5+3”人才培养体系，重建临床医学专业学位学制体系。将“5+3”一体化及5年本科加3年住院医师规范化培训合格者，按照国际惯例授予医学博士学位，不再授予硕士学位，加快临床医学人才培养；扩大“5+3”一体化医学生招生范围与规模；控制专科医师培养规模，不超过医师总数的1/3，并与学位教育脱钩。

　　来源：人民日报，2018年03月14日，11 版

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