世界卫生组织的最新研究报告显示，目前中国近视患者人数多达6亿，高中生和大学生的近视率均已超过七成，小学生的近视率也接近40%，我国青少年近视率高居世界第一，而这个数据还在逐年攀升。对此，国家卫计委等部门联合印发了《关于加强儿童青少年近视防控工作的指导意见》要求实施科学教育，通过切实减轻学生课业负担，加强青少年近视防控工作。  

　　除了普遍所认知的学生业余时间电子产品用眼过度外，研究表明，不良的教室照明环境是导致学生视力下降的主要原因之一。  

　　杨洋是一所县城中学高二学生。他介绍说，自己所在教室共有五十多名学生，装有8个灯，但教室亮度仍显不足。尤其是冬天，早上天不亮，学生们就要坐进教室开始学习，光线的确有些差。晚上因为在学校住宿，想“加班”做功课，也需要利用教室。算下来，每天有接近60%的时间都在教室，但因为教室灯光亮度等原因，时常感到眼睛干涩难受。  

　　学生学业压力大，教室内的电灯“压力”也不小，电灯突然“罢工”是常有的事。杨洋说，因为电灯是左右成双安装，一坏就是一对。坏灯有时更换不及时，“灯下黑”就在所难免，只好把眼睛凑近书本。  

　　夏晨在一所镇中学任教。他介绍说，自己担任班主任的班里共有三十多名学生，教室内装有9个灯。作为班主任，他深知后排学生的痛苦。他说：“因为照明原因，再加上黑板反光，坐在后门口的学生，看黑板非常吃力。”  

　　省政协委员张华俊通过调研发现，中小学教室普遍存在照明问题：教室整体照明水平不高，照度均匀度较差，黑板照度及照度均匀度普遍较低；照明设备老化，照明标准不完善，照明方案设计不合理等，这些都是亟待解决的问题。  

　　为此，今年他提交了《关于改善中小学教室照明的建议》的提案，建议相关部门开展中小学校教室照明状况摸底监测调查，尽快摸清存在问题。  

　　“应通过科学论证教室照明标准照度上限、多媒体显示区域照度参数等，完善教室照明光环境质量标准，同时对灯具布局、配光形式、维护方式等进行技术规范。”张华俊还建议，应充分论证各类灯具照明参数，科学构建教室照明评价指标体系，系统引入光环境检测方法、工具，并针对学校后勤装备人员对教室灯具不坏不换、仅凭目测效果更换灯具等问题，通过培训提高他们的专业能力。同时，还应提升中小学师生安全照明意识。

（转自：《各界导报》2018年2月23日第一版）