秋雨淅沥，穿过湖南师范大学的林荫绿叶，润湿了秋日里干燥的大地；秋风飒爽，将秋天的收获送到了终年葱郁的岳麓山脚下。
　　就在这样的季节，我们访问了湖南师范大学理论物理专业博士生导师，中国引力与相对论天体物理学会理事--余洪伟教授。
　　初次见到余教授，是在他师大的办公室内，见面之后让我非常吃惊，大大的办公桌上除了一台电脑和几只白板笔以外，就再也没有其他的东西了，和我原本的想象完全不一样：各种各样的书籍高高地堆在书桌上，桌上是各种各样的计算草稿，红色与黑色的笔在草稿上划出各式各样物理的交响曲。
　　第一次见到他，便给我留下了深刻的印象，不高的个头儿，黝黑的皮肤，大而有神的眼睛让人感到充满了青春与活力，乌黑的头发短短的。第一眼看上去就感觉他的为人应该很和善，说话应该很风趣。当我们跨进他办公室的时候，和蔼亲切的印象就一直深刻地印在我们心里了。
　　"初生牛犊不怕虎"
　　余洪伟教授于1961年12月出生于湖南平江，从小的他就有一种初生牛犊不怕虎的性格。在学生时期，就在老师和同学周围表现出了独有的思考能力。当时的他在高考前夕参加地区教育部门举行的座谈会，他就在座谈会上对着在场的所有师生进行发言，精彩的发言让在场的老师留下了深刻的印象。他的考分高出本科线很多，但终究因为各种各样的原因没能录取进入自己所填报的院校。但是，他从来没有放弃对科学知识的好奇与向往。
　　在20世纪70年代末，中国刚处于改革开放的初期，中国重返联合国不久，所有中国的东西在当时看来都是新鲜的，不过，在有为的杨振宁、李政道、陈景润等一批物理学家和数学家的影响下，中国当时的知识青年都被他们的才华、气质所吸引，每个人都想成为像他们那样的人，获得诺贝尔奖，即使不是，也想用自己所学到的知识去回报祖国。
　　余洪伟教授当年就是这众多血气方刚青年当中的一位。李政道、陈景润也同样是他那是的偶像，他也希望用自己学到的东西用于祖国的发展建设中。余洪伟教授怀着对科学的憧憬和向往，在大学期间就刻苦努力，勤奋学习。终于，皇天不负有心人，余洪伟教授凭借着他的那股牛劲儿于1982年初考上了河南师范大学研究生，继续从事他的物理研究学习。在这期间，他刻苦攻读各方面的书籍以及文献资料等，为他之后在美国留学打下了坚实的基础。
　　余洪伟于1985年任教于原长沙铁道学院(现中南大学)，之后的1995年留学美国，在美国的Tufts大学，是全美排行25名左右的大学，该大学位于美国波士顿，而波士顿则是美国著名的文化教育名城，被称为美国的"雅典"，这里齐聚了世界上著名的哈佛大学和麻省理工学院等闻名于世的高等学府。
　　留美期间，余洪伟致力于经典和量子引力理论，量子场论，宇宙学等方面的研究工作，无论遇到多少艰难困苦，余洪伟教授都会尽全力地去解决，同自己的朋友和导师经常讨论所遇到的困难，一种坚毅不拔的力量一直在背后默默地向他发力，这使他在完成相关研究工作的同时，更加锤炼了他的品格。
　　余洪伟刚到美国时，对中西方的文化差异现象感到震惊，有许多在中国大陆人与人之间发生的事情，到了美国，人们处理事情的方法基本上与中国不同。但是余洪伟教授对于中西文化的差异似乎已经在中国大陆有所感知了。对于这样的文化差异带来的交流他都能很快的适应过来，"入乡随俗"这句经典的中国成语此时在余洪伟的身上立即体现了出来。
　　余洪伟讲述了他在美国的一些经历。当他第一次到达美国的时候，身上没有美国货币，一位美国朋友便去学校接他，在搭公交车时，他的朋友帮他付清了公交车费，可是到了目的地以后，朋友却向余洪伟要回了刚才搭公交车帮他付的车钱。这对刚走出中国的余洪伟来说，感觉是那么的不可思议。
　　"俯首甘为孺子牛"
　　在波士顿地区攻读博士时，余洪伟还亲身感受到非常深刻的一点。这就是在学术研究方面，周围的人都是平等的，无论你是否获得过美国的国家奖励或者是科学界至高无上的诺贝尔奖，大家在一起讨论或者吃饭时都会平等地相处，余洪伟认为这样做有一定的好处，因为这也是一种尊重，不仅是对他人的尊重，也是对科学的尊重，因为科学是不断发展的，我们必须常常抱以怀疑的态度去怀疑现在的理论，无论是多么权威的科学家或者诺贝尔奖获得者提出的，我们都得用科学的眼光去看待一个问题，这样可以避免盲目的个人崇拜。可以这么说，国外平等的学术研究气氛对余洪伟是一个从未有过的巨大鼓励，在这样的氛围下，他想到什么就可以说什么，对于权威的怀疑锻造、巩固了余洪伟之后对于物理科研的敏感思维。
　　对于这样的思维锻炼，余洪伟也对国内大学生目前缺乏这样的意识而感到担忧。余洪伟说道，在中国的课堂上，老师讲的就是宝，就是对的。很少有学生能够脱离师生的观念，站在一个平等的角度，大家一起讨论，共同学习。就算有大多数同学都具有敢于怀疑的思维，但是中国传统的儒家文化束缚了这样的表达，使得很多同学长期未能向教授展示出自己的想法，最后将自己的想法长期沉没于开拓思维的海底。
　　在余洪伟留美期间，有一位导著名物理学家给他留下了深刻的印象，他是余教授导师的导师,
这位导师J.Wheeler（约翰.惠勒）带出了很多有成就的学生，其中有两个获得了诺贝尔奖。但是，这位导师很喜欢中国文化，这位导师著的一本书里就有中国宋代时期一颗超新星记载原文。并且，这位优秀的导师说过一句话很让余洪伟感触深刻，这句话是"在我们对大自然奥秘的探索中，我们是在一起的。没有自诩的君王告诉我们去做什么，没有高高在上的神祗告诉我们去想什么。在我们的工作中，既不是用年龄也不是用职位来度量价值，而是看我们到底有什么新的发现和新的认识能够呈献在我们的同行面前。我们是谦卑的，因为我们有那么多应当谦卑的事，我们的习惯就是要去向其他人说明我们还有什么东西不懂，"这让余洪伟深深地感受到，作为各种研究领域的我们，大家都应当站在平等的角度，一起合作发现我们还未发现的事情，解决我们还未解决的难题。
　　另外，余洪伟教授在科研方面的工作也做出了突出的贡献，2008 年他的研究成果荣获湖南省科技进步一等奖,
是湖南省第一个获得省科技进步一等奖的物理学工作者。该项目从量子光锥涨落，场的真空量子涨落与量子布朗运动、原子的自发激发、黑洞的霍金辐射以及量子不等式等方面，对真空的量子涨落及其效应进行系统深入的研究，并取得以下创新成果：第一，建立了一套在正则量子引力的框架中研究光锥涨落的理论，证明了理论的规范不变性，研究了具有非平庸拓朴平直时空中的光锥量子涨落和具有额外维理论，如Kaluza-Klein理论中的光锥量子涨落等。研究结果表明量子引力效应可能并不如人们原来以为的那么小，在一些情况下，它们甚至有能被现在的实验观测到。该理论方法被同行认为是国际上有代表性的理论之一，在国际上激发了一批研究工作，被同行用于许多重要的相关问题的研究。项目还首次对量子光锥涨落对宇宙微波背景辐射谱的可能修正进行了分析。国际著名物理学家欧洲核子研究中心理论部J.
Ellis教授评价该工作是"开创性的"和"令人鼓舞的"
。第二，首次提出并展开对场的真空量子涨落驱动的量子布朗运动的研究，建立了基本理论框架并进行了开创性的研究，所得研究结果，理论上，为量子理论中质量重正化提供了物理起源，
实验上，预言了可观测的新物理效应。在国际上开启了一个新的研究课题，引导了后续研究，国内外同行学者对项目的成果做了进一步推广和发展。第三，成功将Dalibard,
Dupont-Roc
和Cohen-Tannoudji发展的将真空涨落与辐射反作用对原子能级和能量变化率贡献进行分离的方法用于研究加速原子和黑洞外部静态原子的自发激发，研究结果为安鲁效应提供了物理机制，同时给出了黑洞霍金辐射的一种新的理论推导，从而在霍金辐射与原子的自发激发这两个各自十分重要而又彼此独立物理现象之间建立了有趣的联系。第四，首先研究了Rarita-Schwinger场的负能量，得到Rarita-Schwinger场满足的量子不等式，并提出对一般玻色场和费米场
量子不等式的一个猜想，是该领域有代表性的工作之一。
　　在进行相当的科学研究学习同时，余洪伟也不忘对祖国的思念，但是，这样的思念并不是单纯的思念家乡，余洪伟将这样的思念化成了他不断进行研究学习的动力，在波士顿也有很多的中国留学生，他们经常在一起组织活动。当时，国家主席江泽民访问美国时，在美国的当地，会有一些藏独分子或者法轮功组织人员干扰美国公民对中国整体国家的印象，余洪伟和他的朋友们对这样情况的发生相当的气愤，我们国家的形象可不能这样被这几个孤独的分子给破坏了。于是，他们经常组织在一起组织活动，举办集会，以各种各样的方式宣传我们伟大的祖国，给予了当地反华分子以强有力的回击。这样不仅让国外人看到了中国展现给世界的是一种良好的、友善的大国形象，同时也让外国人看到中国人的团结与奋力维护自己祖国的行动是那么的神圣。
　　西成东就，启发教育
　　2000年，余洪伟来到了湖南师范大学物理信息科学学院任教，担任理论物理专业博士生导师，在他的指导下，他的学生出色地完成了各种论文，其中就有博士、硕士研究生已发表SCI收录论文20篇，其中在影响因子超过4.0的国际权威刊物教学上，如美国《物理评论D》等发表了论文14篇，他指导的首届博士研究生吴普训的学位论文荣获2008年全国百篇优秀博士论文，实现了湖南师范大学大学自然科学全国百优博士论文零的突破。这些成绩的取得，并不单靠某个学生有多么强的学习能力，也有余洪伟教授多年授课的经验研究，这些可喜的成果是他们共同辛勤努力的结晶。余洪伟教授除了在科研教学方面取得了丰硕的成果，而且很亲近大学生，对指导本科生开展课外科技活动表现出了极高的热情，并倾注了大量的精力，他现在担任了师大天文学会的指导老师，多次地为他们进行科普学术讲座，深入浅出地介绍前沿最新研究成果和新方法，开拓了大学生的视野，从一定程度上提高了他们的综合素质和创新能力，深受师大学生的欢迎。因为他的努力、他对中国大学生的期望和大量关注，让他对学生素质拓展活动的开展表现出了极大的热情。2005年余洪伟教授被评为学校的"十佳社团指导老师"。
　　在对教学方面，余洪伟教授认为，我们对于学生指导不应是单纯的跟踪发展老师的发现和研究，而是要将目光放广阔，研究科学的热点，并且要尽量地培养学生独立工作的能力。在进行科研教学工作的时候，余洪伟要求学生要独立的进行思考和解决问题，如果学生碰到了实在解决不了的问题时，余洪伟教授会前去对学生进行思想点拨和开导，接着让他们继续做下去，如果还不行的话，余教授还会耐心地对学生进行点拨开导；到最后学生的大脑实在是转不过弯的话，余洪伟教授便会前去边做边说，这样能让学生在获得知识的过程中学会科学的思维分析方法，以便在后面的教学讨论上做到举一反三。
　　在给学校的研究生们上课时，余洪伟的教学方式和其他的老师都不一样。很多大学的老师都采取灌输的模式，照着书本念，采用的就是灌输式的教学方式，一堂课下来之后，很多学生也许不会明白老师在课堂上到底说了什么，学生也不会明白自己在课堂上学到了什么。但是，余洪伟教授会在课堂上就某些问题向学生进行提问，每个问题学生都必须进行回答，如果学生不回答的话，余洪伟教授是不会继续向下讲的，这样的方法激发了学生学习的兴趣和思考问题的思维，在余洪伟教授看来，无论学生的回答是否，这样起码证明了一点，那就是学生的思维一直在跟着老师走，在不停地对老师所提出的东西进行思考。这样，学生一堂课下来不仅能全然领会到书本上的知识，让自己的印象更加深刻，更能让学生学会独立思考并且提高解决问题的能力。
　　这些是余洪伟在留学多年后总结出来的，因为当我们去做一件事情时，必须随时随地思考，有很多事情如果我们不去想的话，会觉得很简单、很平常，并且没有什么独到之处，但是如果要做件事情却没有人去告诉你怎么做，那时我们会发现非常的有难度。余洪伟点出了一个很有名的事例来说明他的观点：哥伦布立鸡蛋。当我们提出要去立鸡蛋时，我们大家都会去不断思考该怎么做；但是，如果当哥伦布一下子把鸡蛋磕破了立在桌子上，也就没有人会去思考这个问题了。同时，大家对这样的做法也不会那么意义深刻了。
　　心怀家乡
　　余洪伟教授就是这样一个"初生牛犊不怕虎"的年轻博士，他将他的这些优秀品格不断地在工作中发挥，将自己学到的、感受到的东西都毫不吝惜地教给学生们，他对周围人的关心也不仅仅局限于学生，他同时还关心教职工的利益，身为学院的工会主席，他积极组织全院教职工开展了丰富多彩的工会活动。他多才多艺，为人正派、谦和，受到了大家的称赞。他对家乡社会的发展也经常性的出谋划策，如多次对岳麓山大学城的建设建言献策，在参加小组讨论时，由于其发言得到同组其他委员们的认可，曾被推荐代表本小组在有省长参加的联组讨论时作专题发言，他提出的由人大牵头考评省政府八件实事的建议曾被省内有关媒体报道，他参与提出的《保护我省非物质文化遗产》的建议曾获得中共湖南省委"迎接党代会，共谋新发展"献计献策活动优秀建议一等奖。
　　无论怎样，这一颗从海外归来的赤子之心，始终联系着家乡的未来，祖国的未来，余洪伟忠诚地值守与教育岗位上，用他那有限的烛光放大了整个湖南师范大学的光芒，更放大了致公党员致力为公的精神之光。