86届初中毕业学生邀请教过她们的老师一起过母亲节（前排左三为王娟娟）

金秋，走进位于安化路的延安初级中学，静谧的校园里鲜花盛放、喷泉潺流，王娟娟副校长迎面走来，看上去远比她的实际年龄年轻，干练而有活力。在教育改革如火如荼、全社会对教育寄予厚望却又使之饱受针砭的今天，王娟娟以一颗淡然的心，不浮躁、不急躁，踏踏实实从基础抓起，努力为升学中拼搏的学生创造一种自由、宁静、快乐的学习氛围，让大家在收获成绩的同时更获得了人生成长的财富。其实，在与之交谈的过程中，她所流露出的宁静、平实、智慧像一股清泉带给我清新的感受。

“睡出来的成绩”

1998年，根据当时市里的教育政策，初中部从重点中学延安中学划分出来独立办学，这一举措使得原本生源很好的初中部开始把地段生作为招生对象，生源质量参差不齐，总体质量明显下降，这给所有初中部老师来了个措手不及的打击。而对这一点，一直带高中和初三毕业班化学的王娟娟感同身受，甚至感受更深更切，因为作为区优秀青年教师、区优秀学科带头人，她曾六次获得全国初中化学竞赛辅导园丁奖，带领的学生更是在全国竞赛中屡获首冠。2003年，延安初中部中考成绩很不理想，原来的数学特色更是降到区第9名，而反观全校的师生，可以说都在加倍努力。为什么会出现付出与收获成反比的情况呢？

作为主抓学校教学工作副校长的她开始仔细观察和认真思考这个令人困惑的现象，经过一段时间的留心观察，她发现自己班上的许多学生上课时打起瞌睡，没有精力听课，经过与多位家长细致的沟通，她发现了问题：作为一名多年执教在一线的教师，她明显感受到以前的学生在家里比现在自由得多、宽松得多，而现在许多家长从孩子一起床就督促读英语，放学一回来就盯紧做作业，孩子没有时间休息，太累了！“当然，这一现象是多种因素造成的，现在的家长望子成龙的心很切，而整个社会的竞争氛围甚至就业环境也加剧了家长的求胜心理，时时刻刻监督孩子的学习，把他们的时间‘压榨’得一分自由也没有。”王娟娟很有感触地说，“必须要给孩子自由，让他们休息”。

这一年，初二年级期末考试成绩在全区的位置也不乐观，王娟娟针对自己觉察到的问题，和她的年级核心组一起提出了“中午教师不进教室，师生全部午睡”的硬规定。这让很多教师不理解，王娟娟根据当时的现状并执著坚持；学校又进行睡眠问卷调查，其内容包括：“你每天的睡眠时间有多少？你认为老师布置的作业多吗？你在各科作业花的时间大约是多少？……”等等内容，“目的只有一个，只有休息好才能学得好，要想有高效率的课堂教学，先把睡眠还给学生。”她这样说道。

在坚持让师生午睡的同时，她开始注重教研队伍建设，并把自己所带领的化学团队作为典型来抓，从整改校本课程开始，当时正值“二期课改”，教材较为简单，就是为了给教师发挥的余地，但很多练习册都来不及按照课程标准进行细化，于是王娟娟首先在她化学备课组提出“精选”题目，这是“辛苦了老师，解放了孩子。做的要少，但要精，我们追求的不是作业的多，而是教学的有效、高效。”同时，她和她的团队提出“分层补课”的理念，因为意识到一个班级四五十名学生在上课期间无法全部照顾到，下午放学后，老师根据实际情况，成绩好的进行竞赛辅导，学习困难的给予补漏解疑，这极大地缩小了成绩差距，很多学生重新找回了自信，培养起学习兴趣，家长非常感谢学校的分层补课举措。“一刀切地3：30放学不代表减负，如果一些学生没有理解课上的知识点，他只能回家花更多的精力去学，这在一定程度上是‘增负’，所以，我对减负的理解是不要追求形式上的按时放学，而是要让学生真正学好学会，这样，他的心里才会真正放松。”这是王娟娟对“减负”的理解，事实证明，她的举措理解了孩子、理解了家长。

奇迹出现了。2004年，这届学生的中考成绩直线飚升，重夺长宁区中考名列前茅的宝座，教师们露出了久违的笑容，“这是睡觉睡出来的成绩”，大家在欢笑声中终于理解了年级组“午睡的重要性”，而这当中也包含着对年级组团队坚持的勇气的钦佩和赞赏。

“雕球”的理论

“我首先是一名教师，然后才是分管教学的副校长。教师是一个令我痴迷的工作。”她幸福地笑了，作为一名1985年就参加工作的老教师，她桃李遍天下，曾获得市里乃至全国的多项荣誉称号，“而当教师最快乐的事情，就是看到每一位学生都能从学习中得到快乐，能够健康快乐地成长。”当笔者问她，为什么她带的学生能够屡创佳绩时，王娟娟总结了三句话：“成功带来兴趣，快乐提高效益，睡眠充足才能提高智商。”简洁但深刻。

反观今天教育领域里急功近利，大搞题海战术以期“快马加鞭”、赢得好成绩，她却能在应试教育的滚滚洪流中保持一颗平常宁静的心，循序渐进、因材施教，扎扎实实地打基础，是何等不易！“在同年级的教课速度中，我通常是最慢的，我认为，只要让学生把基础的知识理解透彻，他们就能应对各种题目，不能操之过急，更不能学生还来不及消化就继续下去。”在讲起教学时，王娟娟依然深有体悟。

“有9个人在推木块，很用力，木块在向前移动，但有1个人他没有推，却在后面做雕球的工作——把方的木块雕成球，最后谁的速度快是显而易见的。所以我经常对教师们说的就是要先打好基础，也就是雕球的工作，而不要大搞题海战术，搞得师生疲劳不已。”她的雕球理念不仅反映在她自己的教学实践中，也在逐步渗透到延安初级中学的各科目的教学环节中，“所以现在许多学生反映，学校里很多科目学起来很轻松，根本不需要课外花多少时间，我们学校在区里也是以课业负担少而小有名气，这都是全体教师和校领导共同努力的结果。”王娟娟笑了。

2003年，二期课改期间开发了一门新的科目——科学，作为校本课程，这门科目的目的是提高初中生科学素养和实践研究能力，很多学校当时并未引起重视。学校领导敏锐地察觉到这是个发展学生科学兴趣的良好契机，于是王娟娟和教师一起认真研究教学大纲，作了详细的实施计划，并将科学与劳动技术课相结合，从六年级开始就注重对学生科学兴趣的培养，很多学生“按耐”不住萌发的兴趣，自己主动去学习更深的物理、化学和生物等知识，更使得学校的创新比赛大面积获得丰收，看似“无心栽柳”的成绩，“其实我们从2003年就开始‘雕球’啦！”王娟娟快乐地说。

“我主张尽量不处分学生”

作为副校长，王娟娟面临的日常工作可以说千头万绪，如何处理学校出现的突发事件、如何协助教师构筑和谐师生关系往往是颇为棘手的。随着社会开放程度、家长知识水平的提高，今天学校所面临的是一群越来越有个性、越来越有自主意识的学生，“这是一种具有双刃剑效应的现象，也对我们教育工作者提出了更大挑战，那就是要以学生更易接受的形式做好引导。”王娟娟深思着说。

2009届有一名学生是特长生，学校特招进来，但却是个颇有个性的学生。有一次更是一个飞脚把一位女同学的眼角踢破，这样的学生在学校里往往是不受欢迎、也得不到重视的，任课教师经常批评他，但这更激起了他的逆反心理，最终，状告到了王娟娟那里。一次家长会后，王娟娟恰巧碰到这位学生的家长，“我建议你回去不要再骂孩子，这样只会对孩子的成长不利。请你明天让孩子到我办公室来找我。”第二天，一个小脑袋在王娟娟办公室门口探来探去，“进来，进来。”王娟娟亲切地把他领进来，“我送一张光盘给你，里面有一个PPT，拿回家去看看。”那是讲一个美国年轻人在工作中遇到了一个刻薄老板，以至于他准备撤离这家企业，但最终他没有选择逃离，而是加倍努力，他把老板的刻薄当作对自己的鞭策，“你是个聪明孩子，回去好好想想吧。”就是这一次没有批评的谈话改变了这个学生，在期中考试的时候，他的学习成绩急剧上升。班主任欣喜地向王娟娟说起了这个事情，“这是您教导有方啊，打算怎样奖励这个学生呢？”王娟娟问班主任。这时正好有一个数学竞赛的机会，可这个学生离参加竞赛还差一个名次，班主任作为“奖励”让他参加了这次竞赛，他也不负众望，获得了三等奖，“现在，他已经在上海中学读高中了。通过这件事情，也更加让我了解了今天的学生，我常和老师们交流今天的学生该怎样培养，有一点我很坚持，那就是要注重情商的培养。”王娟娟说。

王娟娟对教育的热爱来自她对学生深深的爱，“我主张尽量不处分学生，即使他们有很大的过错，我们作为教师都要尽心尽责地引导，处分只会把孩子推向对立面。”王娟娟主张，“今天我会对家长说，他们要全面客观地了解孩子在学校的情况，更要鼓励。面对不理解的老师，教会孩子如何与老师沟通，并作为一次抗挫折教育。”曾经有一名从小学就在计算机方面得奖的孩子在延安初级中学就读后，语文常常不及格，他的班主任是一名非常认真负责的老教师，但在应对这样特殊的学生却不知所措。有一次语文考试时，他竟一字未写，得了个彻彻底底的“0”分！王娟娟开始关注起他来，在接下来的语文测验中，他一次成绩“28分”，第二次“56分”，王娟娟抓住开年级大会的机会在全年级师生面前诚挚地表扬他：“由28分到56分，这位同学的进步是翻倍的，我们期待他今后的成绩一定比这一次更好！”激励的结果使他与王老师的感情更加融洽。每当课堂上他不按照老师要求去做时，任课老师就会说：“我要把王老师的照片贴在脸上”。该学生经过一段时间的用功学习，最终以较好的成绩和自己的特长被华师大二附中提前录取。

“让我们一起回到16岁！”

“做老师真的很幸福！”王娟娟充满深情，“特别是看到学生的成长。”她按耐不住内心的激动，打开电脑让我看起一组照片，“这是我带的87级高一学生，今年8月我们举行了一次聚会，今天的他们都已近40岁，很多人事业有成，那天的聚会上，大家回忆起中学生活很激动，很感慨……”王娟娟说到这里很动情，这时，鼠标翻动下的一张照片上出现了写在黑板上的这样一行字：“让我们一起回到16岁！”我也情不自禁地和王娟娟一起读起来，我想她的心一定又回到从前，能和学生们一起走过他们人生中如鲜花绽放般灿烂的16岁，是何等美丽又令人感动的事情！

王娟娟教过的学生而今遍布天涯海角，他们对这位中学时代的老师怀有深厚感情。一次她去美国的南部观摩创新大赛。两位她曾教过的学生住在华盛顿，当他们知道王老师到来的消息，马上为她订电子机票请她去家里做客，并陪同她在美国游览了3天，对老师的敬、对老师的爱溢于言表，“我当时真的很感动，没想到这么多年他们记得我这个中学老师，而且那样看重这份师生情谊。这是我作为教师最大的骄傲、最大的幸福！”

与王娟娟的交谈让我始终充满感动，因为她始终尽心地关注着学生、关注着他们的成长，我想这源于她对学生深深的爱，也源于她人性中的善良和宽容……