当前位置：一、一起想妈妈
“老师，我想妈妈了。”因为生病，已有几天没来幼儿园的泽蓝小朋友，走到我的身边含着眼泪说。我知道，泽蓝是我们班里“分离焦虑”最明显的孩子，到园后与奶奶或妈妈分开后，她都会心情抑郁一会才融入幼儿一日活动中。
我像以前一样，安慰了她几句，给她找了个小朋友一起玩。可不一会儿，泽蓝又来到我身边，带着哭腔说：“老师，我想妈妈了。”“泽蓝，老师知道你很想妈妈，这样吧，老师帮你一起想妈妈，好不好？我们使劲在心里想。”我拉着泽蓝的小手，温和地说。泽蓝奇怪地看了看我。“我们在心里想妈妈，妈妈就会知道了，因为妈妈的心跟我们想的是一样的，对吗？”
“对！”泽蓝坚定地说。
“是的，我们现在去美工区，一边想妈妈，一边帮娃娃做几根漂亮的项链好不好？”
“嗯”泽蓝点点头。
我们一起来到了美工区。很快，泽蓝便投入了操作中，“泽蓝，给你这个绿色的珠珠。”“泽蓝，给你这个黄色的小扣子。”孩子们友好地招呼泽蓝一起穿项链，就这样，泽蓝渐渐忘了“想妈妈”的事。接下来的教育活动，户外游戏，故事表演，直到放学等活动，泽蓝都开开心心的。接下来几天，每当泽蓝来到班里，刚张嘴说“老师我想妈妈了。”我就马上接过来说：“好，泽蓝，今天老师还帮你一起想妈妈，这样，妈妈就能很快来接泽蓝了，好吗?”而后，泽蓝就会很心满意足地加入到小朋友们的活动中了。
其实，有分离焦虑的孩子每一次诉说，只是想得到一种安慰，一种肯定，然后，他们便觉得自己是被理解，被关爱的，就会有一种安全感。孩子，老师能读懂你，也愿意帮你迈过这最初的坎绊，让你的心中装满爱和阳光，一路快乐地向前去。
二、一起得小红花
“抢椅子”是孩子们喜爱的一种游戏活动，孩子们既可以开心参与游戏，又可以在游戏中感知“比多比少”等经典的数学活动，所以在户外游戏时间或等待父母的间歇时候，我都会组织孩子们进行游戏。
这天，我又带着孩子们玩起了“抢椅子”游戏。鼓声起，孩子们围着椅子转了一圈又一圈……最后只剩下两位小朋友和—张小椅子。激烈的竞争开始了，鼓声越来越短促，小朋友的呐喊声越来越响亮，当鼓声停止时，两个小朋友都以最快的速度去抢椅子，结果几乎就在同一瞬间，两个小屁股都坐到椅子上----一人抢到一半。
按照竞赛规则，胜利者必须是唯一的。于是，我想让他们用“石头、剪刀、布”决出胜负或重新开始比赛。谁知，两个小朋友却笑眯眯地坐着不起来，洋洋宝贝天真地昂起小脸对我说：“老师，你看，我们没有抢，我们两个人合着坐小椅子。我们是不是都可以得到小红花呢?”
孩子的友善和率真忽然让我有些不安。
平时，我们总告诉孩子们要友好谦让、相互合作。为什么在一场游戏中，却要让孩子将一些难得的品行与习惯统统抛开，去参与一次毫无意义的竞争呢?为什么游戏中的胜利者必须是唯一的呢?当孩子享受着游戏带来的快乐时，为什么一定要把残酷的竞争意识强加给他们呢?孩子们成功而快乐地合坐一张小椅子，不正是他们对传统游戏的新注解，不正是他们创造性、灵活性、参与性与自主性的体现吗?
感谢你们，亲爱的孩子们，你们都可以得到小红花，而且，你们的爱与谦让，更是老师应该学习的好品质，好习惯·····
三、一起感恩
离园，回家，似乎是孩子一天中最后的期盼。“伤离别”的痛，总能在“归心似箭”中得到安抚与满足。这就是孩子，简单而又真实的爱与希望。
这天离园的时候，活动室里只剩下允展一位小朋友。允展平日里是个性格比较独立、倔强的小男生。看到小朋友都被带走了，我刚想过去安慰他时，他就已经跑到我面前问我说：“老师，我爸爸什么时候来?”我无意中觉察到孩子眼里起了变化，那是信赖和依靠的光晕，这与平时是大不相同的----平时他很少与老师目光交流。我蹲下，情不自禁地将他抱起，一边走一边说：“爸爸快来了，有老师陪允展．允展也开心对不对?”“嗯。”孩子点了点头。我抱着他慢慢走到走廊窗户前，我们一起看窗外的风景，说了一些无关回家的事。如他问我对面楼顶上是什么，对面中学的哥哥在玩什么？幼儿园的玩具都收哪了，那个秋千太好玩了，为什么放学不能多玩一会呢……
那天孩子说的话可真多，让我瞠目----原来孩子感受到你爱他时，他会自然而然地将爱通过某种形式流露给你。当我听到孩子在耳旁呢喃：“我要把我的枪带给你玩，我还要让你到我家吃好东西……”时，我知道伏在我肩上的小家伙已是十分信任我、依赖我了。我是无言的感动，心灵也为之震撼。
终于，允展的爸爸来接孩子了。只见孩子飞快地跑向爸爸，一手拉着父亲的手，一手指着我，小声嘟哝着：“我最喜欢这个老师。”孩子的话我听得一清二楚，心里也是暗自欣慰。虽然他爸爸并没在意孩子的话，只是一边匆匆自责，一边匆匆离开活动室······
然而这份感动却悄悄在心里萌芽。是啊，只要播撒了爱心，你会收获更多的喜悦······
感恩，孩子，感恩，这份简单的爱与希望······
