目前，我国各地中小学主要实行寒假加暑假的长假方式。尽管2013年2月国务院办公厅印发的《国民旅游休闲纲要（2013—2020年）》提出“在放假时间总量不变的情况下，地方政府可以探索安排中小学放春假或秋假”，《国务院关于促进旅游业改革发展的若干意见》（国发〔2014〕31号）提出“在教学时间总量不变的情况下，中小学可按有关规定安排放春假”，由于都不是刚性要求，仅有极少数地市进行了探索，大部分地方保持了谨慎的态度，出于种种考虑没有予以实施。 

　　春暖花开、秋高气爽的季节，引导青少年拥抱自然、体验社会，一是有助于青少年在欣赏美景、感受自然中放松身心、陶冶情操，开阔眼界、增长见闻，印证书本上的知识，培养健康开朗的性格；二是为落实职工带薪休假制度、实现错峰旅行创造条件，从而拉动国内文化旅游消费；三是符合我国三月踏春、秋高登山的传统习俗。为此，建议增设中小学生的春秋小长假，具体如下： 

　　一、鉴于我国地域辽阔、区域差异较大的现实，教育部选择部分地方分别进行试点，在积累实践经验、进行综合评估的基础上，制定适合不同地域特点的实施办法，在全国范围内的中小学推广春假、秋假。 

　　二、春秋小长假假期以7—15天为宜，同时根据教学计划，适当减少寒暑假的假期天数，保证完成正常教育教学任务。 

　　三、明确鼓励地方行使课程管理自主权，结合教学进度、季节气候和风俗民情，合理设计假期时间，探索春秋小长假制度。